关于如何开展素质教育，我们一起来看家长怎么说~
美育加入中考，家长们除了焦虑，还是焦虑，其实低幼孩子的教育，不是数学语文英语各种学科的学习，而是父母在素质教育和家庭教育中的各种熏陶和用心的点燃。
说到“点燃”二字，我们要怎样点燃孩子?又要去点燃些什么呢?家长没艺术细胞，孩子艺术启蒙怎么办?
中国《易经•序卦传》中“蒙者，蒙也，物之稚也”，指出“蒙”是事物在幼稚阶段的状态。教育要慎始，开始的方向，是人生最重要的课程，决定了人生的方向。
画画是儿童的天性，少成若天性，习惯成自然，童蒙养正教育是奠定孩子一生的基础，君翰全优全能素质成长中心推出的涂小乐视觉艺术课程根据3—12岁儿童不同年龄的绘画发展特点分为涂鸦期、象征期、意向表现期、视觉写实期、客观写实期。融合自然科学、人文科学、社会科学，从知识更新到认知迭代，深度打造全美术通识教育，以美育涵养心灵，培养新时代全素质人才。
涂小乐IAIE
涂|小|乐|视|觉 |艺|术
涂小乐视觉艺术强调
“以儿童为本位”、“全美术通识艺术教育”、
“视觉艺术+”等超前艺术教育理念
通过美育教育的绘画认知世界
学习从不同视角观察和理解事物
全面拓展儿童视觉艺术领域的国际化视野
培养具备创造创新能力、批判性思维
和解决问题等能力的
美育教育背景下的优秀儿童
1、户外写生课
限定美好
让儿童在自然状态中展开艺术创作，
描绘花草万物，
感知自然的美好，
感恩大自然的赐予!
尊重孩子的创造性思维，
课程设计遵循儿童的身心发展规律，
儿童的兴趣、发明、想法，
以及自己所经历的艺术史。
2博物馆主题课
走近博物馆特色课程，
带领孩子们一起走近地质博物馆、
汽车博物馆、中国国家博物馆等场馆，
学习在博物馆中面对真实的艺术品感受美，
欣赏美和表达美。
HELLO IAIE
让孩子们在学习吸收艺术
及历史文化知识的同时进行
现场写生及主题创作
课程以儿童美术教学中的美学知识为切入点
结合博物馆中的美术史及历史文化脉络
引导孩子们在博物馆中去
感受美、欣赏美和表达美
对话名画
与名画面对面
通过大师的作品激活孩子潜在的艺术灵性，
激发孩子的创作欲望，
解放儿童表达与表现的天性。
