这是一场世纪大讨论,“早读该不该取消!今天君翰教育网为大家带来“取消早读课吧~我已生无可恋! ”这篇文章,希望大家能够各抒己见,说说你对”早读“的看法!
在这严寒的冬日,有很多孩子都要早上五、六点起床,吃早饭、去学校、上早读。很多家长白天要上班,却不得不为了给孩子做早餐、送孩子上学而更早起床。你的孩子在哪所学校上学?需要几点到校上早读课?睡不醒去上早读课对孩子成绩提高真的有帮助吗?最近,又有一个又一个群体呼吁着“取消早读课吧!我已生无可恋!”
如果,床以外的地方都是远方,手够不到的都是他乡,那么,冬天早上五点多起床上早读,又是何等滋味?
前两天,朋友圈被一道英语完形填空刷屏,大家谈论的与考试无关,而是文章的内容:晚睡早起会导致严重的健康问题。
这绝不是一种简单的情绪宣泄,更多的研究结果佐证了早读课对师生健康造成的危害。
日本东京几所大学联合调查了3017名23—90岁的健康成年人后,研究人员发现,起床较早的人更易患高血压、中风等心脑血管疾病。
英国威斯敏斯特大学研究人员发现,7点21分后起床最好,因为如果在5:22—7:21之间起床,血液中可能引起心脏病的物质会增加。
中国首席健康教育专家洪昭光教授说,健康的关键在于顺应自然,日出而作,日落而息,冬天则应早睡晚起。少睡1小时,死亡率增加9%。
美国德克萨斯大学的研究人员称,每一次早起都会给人的健康带来无法挽回的损害,特别是对心理健康。专家解释称,这是由于人体的生物节奏被破坏从而引发心理问题。
调查显示,中国教师的平均寿命仅有59.3岁(搜狐),与全国人民的平均寿命相比,低了10多岁。另一项调查也显示,教师健康占10%,亚健康占70%,疾病状态占20%,并且教师的健康状况呈逐年下降趋势。
早读
早读课,有百害而无一利,强烈建议取消早读课,其必要性有三:
第一、早读课严重影响孩子的身心健康。对青少年来说,小学生应保证10小时睡眠,中学生则是9小时,否则会影响未成年人体格和神经的发育,引起免疫、内分泌系统混乱,导致肥胖,还会导致注意力、记忆力、自控力下降。
第二、早读课的学习效率低下,得不偿失。而今的孩子都是“夜猫子”学习模式。他们白天和晚上的学习任务重,很多人做完作业,很晚才能上床,睡眠本来就不足,早读课让他们的睡眠时间更少了。由于没有睡好,即使上早读课也心不在焉,效率低下。
第三、早读课让孩子们吃不好早饭。孩子处于生长发育期,然而今天,孩子们却在多睡几分钟和早餐之间犯难,无论舍弃哪方都是百害而无一利。身体是革命的本钱,为了健康,建议取消早读课至8点上课!
因为早读课,连基本的休息权都得不到保障,这不是教育的本义。相较于之前的一些举措,取消早读课是实打实的“减负”。
中学生每天晚上正常要在10点半以后才能休息,高中生甚至到12点才能睡觉,学生们睡眠严重不足。与此同时,很多父母五点半就要起床做早饭,值班老师也要提前到校,家长、学生、老师都疲惫不堪。
让孩子睡意朦胧去学习,既不利于学习效率的提升,也不利于其身心的健康,在这个时候尤其需要“退一步海阔天空”的保护。
取消早读课吧,教学质量不争这一分一秒,更何况国内外早有成功的案例。
牛津大学有一位学者叫Paul Kelley,他的一项研究发现,仅仅通过推迟上学时间就能将学生的成绩提高10%。
政协委员丛星原表示,取消中学生早读,其实是现在很多学生、家长乃至老师的想法。据调查了解,有许多许多城市早就取消了早读,上午八点开始上课,而教学成绩、录取率一点不比我们差。
由此可见上不上早读课与教学成绩无关。“我建议教育行政部门应尽快取消早读课的规定,还学生、老师及家长应有的休息时间。”
为了孩子、家长和教师的健康,为了提高教学效率,取消中小学生的早读吧!这是一件功德无量的好事!
对于早读,有人这样说
@爱慕冰激淋
成人还有劳动法保护,孩子们的学习时间远远超过8小时。一个人的精力是有限的,每天十几小时的高强度学习,真正高效的有几小时。每次看到女儿在回家路上撑不住睡着的样子,真的很心疼。
@英语进行时
我研究了一下,早读发起者应该是受谚语“一日之计在于晨”和晋朝祖逖闻鸡起舞的影响,但是古人晚上睡得也早,休息够了,自然起得早。而现在情况与古代大不相同了,晚自习和作业就够孩子们折腾到半夜了,根本休息不够,上早读太强人之难了,时代和现实要求取消早读。
@寒江雪
非常赞成,以前感触还不太深,直到儿子上了初中,那简直是痛彻心扉。孩子有时会说让我多睡一会吧或者是还不如生病呢,听着好心酸!
@陈敏
支持取消早读课,孩子早上5.30就要起床吃早饭,放学要到5点多,到家将近6点,作业要11点写完。你说他们还有多少时间睡觉啊!
@程程
作为一个一线的英语教师,我强烈要求取消早读课!从教十八年来,每天起早贪黑也就罢了,可怜的娃天还没亮,就要背着书包来学校,有的孩子一大早就在打瞌睡,早饭也来不及吃,学习没搞好,身体搞差了,这是教育的本质吗?这样的孩子会爱上学习吗?
@颖子
上有政策,下有对策。全民恐慌,如果孩子学习时间少了,家长焦虑,成绩阶段性起伏,领导焦虑,最后还是要把压力转移给老师和孩子。对于孩子学习过程的增长变化没有合理性认识,很多领导不懂得科学的学习规律,目光短浅,比较功利。还有就是小地方更是没人管。
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