高三一模考试是一次诊断性的摸底考试，目的在于了解学生目前所具有的实际水平，考试成绩极具参考价值。除了在学习上做好充分地准备，考生还要有过硬的心理素质。通过考试考生可了解自己的复习备考情况，也可以发现学习中的不足，利于调整今后复习的策略。一模是起点，却不是终点，高考才是高中三年学习的终点。关于高三一模化学考试，君翰教育的一位学霸给自己整理了一份高三化学一模考试反思总结，供大家参考使用。

　　第一、正确地对自己的成绩进行有效分析

　　化学成绩下来后，需要及时与周围的同学进行比较，如果成绩下降了，分析自己与别人的差距。反思这段时间自己的学习付出与别人的付出是否成正比，找到自己与别人有差距的真正原因。再将这次考试试题的难易程度以及自己所得的成绩与上几次的成绩进行比较。最好把自己的每一次考试全级名次做成一个曲线图，这样就会一目了然。

　　再从化学试卷整体布局进行分析，例如，选择题失分严重是否是因为对题目分析不到位还是做题方法出现纰漏，前者可通过认真读题解决，后者则使用列举特例、巧用假设、类推性质的方法。另外，理综三科考试时间过于紧张要看自己的学习方法是否合理，学习效率怎么样，遇到难题是否取舍得当，是不是出工不出力，追求了形式而没有讲求实效等等。

　　第二、后续复习的注意事项

　　1、巩固基础是复习备考的首要任务

　　化学学科尽管是一门逻辑性较强的学科，但仍旧有很多知识点是碎片化、易学易忘。仅仅对所学课本知识进行回忆、再现、简单重复，就会使复习成为温故有余而知新不足。如在复习物质结构和元素周期律的相关考点时，学生回忆元素周期律，周期表中主族、副族、同周期、同主族元素性质的递变规律……在此基础上应不看课本、复习用书，独立画出短周期元素构成的周期表，并对应标出主族元素的符号，然后写出具有常见电子构型的所有微粒的化学式或者符号，如果只简单靠课本知识点是有一定难度的，只有对1—18号元素的原子结构达到熟悉的程度，才能顺利写出。再比如，“电化学”知识既要从概念、条件、电极反应、实质出发，应花点时间列出一些自发的、简单的氧化还原反应，让学生设计原电池，也可以利用电化学反应都是氧化还原反应的特征，做一些用电子守恒法解决相关计算的练习题，以达到对这一知识的熟练应用。
 

　　2、规范训练和习惯是提高应考能力的有效途径

　　高考化学对学科核心素养的考查，现行高考中对基础知识的考查占70%，这就要求考生在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以谈提高能力。因此我们要避免一味追求“多、高、难、偏、怪”，走出考试误区克服一看就会，一做就错的“致命”弱点。要关注细节，主动地做细做实每个知识点和针对性练习题。还有，化学笔记需要做到连贯统一，很多学生刚刚考过并纠正过的错误，再考时又错了，这是纠错不彻底，究其原因是同学们没有真正认识错误的原因在哪里，或者草草一过，应该让全体学生都有错题本和听课草稿纸，将错题和理解有失误的知识点认真分析改正并梳理，要舍得花时间去重做一遍，真正彻底消灭错误，不留后患，考前再次翻阅自己的错题本、理清思路，总结经验，避免高考中不必要的失误。现在麻烦是为了将来不麻烦。

　　3、切忌粗心大意，注重审题能力培养

　　因审题能力差，造成失分是一个普遍现象，往往因不认真欠仔细，面熟而轻视，或者题意理解有偏差，看反题意等而导致失误，因此平日训练做题时要严把关键词、结构的关键点、变化点、内在联系、题中的隐含条件，做到看清、读懂、审题仔细、再仔细，减少非知识性失误。在解题过程中，往往会思维定势化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，思路拓宽了，解决问题的办法自然就会更多、更合理。

　　成功的获得靠的是扎实基本功，二模马上就要开始，这段时间同学们点点滴滴中深入学习化学知识点，不怕麻烦，不怕重复，只有这样才能水到渠成。

 

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