想要上好一堂生动有趣、让学生学有所获的课，预先的精心备课到实际授课环节，每一步都十分关键，一起来看看君翰教育晏绪花老师都做了哪些工作。
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Q：晏老师，祝贺您荣获2020第二季度集团育英奖。这个奖项是对老师们教学成果极高的肯定和认可，相信您日常工作也一定做的非常出色，给大家讲讲您的一些工作细节吧。
A：我时刻要求自己在教学过程中严于律己，对每一名学生负责，所以日常，我也在坚持不断优化我的教学：
第一、时刻保持和学生沟通，关注每个孩子近期的学习情况以及日常作业中遇到的问题。根据大家遇到的问题制定相应的学习计划，和家长一起配合督促孩子们完成。
第二、适当给学生制定阶段性的目标，并设立小小的奖励来鼓励学生为达到目标而努力。
第三、每次考前我会给学生总结所有的考试考点和方法，准备考前复习题和考前辅导，督促大家做好考前冲刺。
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Q：我看您带的学生里，有一位张同学取得了总分年级第一的好成绩，还有一位王同学考了数学单科班级第一名，我相信，背后一定离不开您的悉心教导，给其他老师分享一下您的教学心得体会吧。
A：首先我为我的学生们取得这样的好成绩感到骄傲，这个荣誉里面承载的更多的是孩子们的付出和努力，而我只是锦上添花。同时，借今天这个采访机会，我还想对我的学生说，不管大家现在取得的成绩如何，接下来的学习中一定也要再接再厉，持续追赶。下面我来分享一下的我教学方法：
第一、不断进行自我提升
所谓学高为师，身正为范。作为老师，首先要让自身的学识和知识达到过硬的标准，所以在教学过程中，我会不断学习和改进，比如我会经常去研究往年的高考试题题型，各高校试卷的常考点，确保自己实时掌握高中数学重难点的变化情况。除此之外，我还会关注很多和高中数学有关的公众号，利用休息时间学习里面的优质专题和文章，同时，在学习中总结提炼技巧，并逐渐将其运用到自己日常的教学中。
第二、了解孩子的需求
每个孩子对数学的需求点都是不一样的，所以，在接触大家的时候我都会先和学生、家长沟通清楚每个孩子的基础，有针对性的规划每个孩子接下来的学习方向。记得我之前接触过一个对数学完全没有兴趣孩子，我选择了以轻松聊天的方式去给她讲解每个知识点，培养她对数学的兴趣。
第三、授课过程中坚持引导为主
现在孩子的思维都比较活跃，所以授课过程我会选择以引导为主。比如，以提问的方式引导大家去分析每个知识点的考点，考法以及做题方法，做完之后还会引导他们再去回顾做题过程中可能会遇到的问题以及对应的解决办法，给孩子们培养一种好的做题习惯。
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Q：精彩的课堂展示，一定离不开老师们的超常付出。您课前都会做哪些准备工作呢?
A：备课是上好课的关键，每一堂课程的呈现，我都会花大量的时间去准备。总的来讲备课的过程我会分三方面进行：
第一是备教材，也就是要了解教材内容，梳理知识框架，明确课堂内容的重点和难点，把教学内容变成自己的东西。
第二是备学生，每个孩子的接受能力不一样，所以针对不同的学生，我的教授方法与授课内容会有差异。在上课前，我会提前了解所带孩子的数学基础，理解能力，接受能力等，同时，梳理讲课的过程中可能会遇到的问题和难点，提前做好针对性补充。
第三是备方法，在梳理整个知识框架的时候，我会去思考每一个知识点和题型的呈现方法，以及提问互动、例题设计、板书设计、重难点的突出等环节的设置方法，让学生能够更好的吸收对应的知识点。
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Q：课堂上，学生的状态直接会影响到整堂课的知识吸收程度。您通常会用什么方法去引导大家?
A：课堂上，老师和学生的互动是必不可少的。我的课堂互动设计基本遵从以下两点：
第一，引导学生自己去探索和发现问题。在整个课程中以学生为主体，多提问学生，让他们可以沿着我引导的思路去总结知识点和做题技巧，这样学生也会很有成就感。
第二，及时的鼓励和表扬。每个学生都喜欢听赞美的话，所以在他们回答问题，或者完成课堂任务的时候，我一定会及时的去表扬他们，即使孩子习题结果做错了，也应该先表扬他的做题速度，然后再给他提出改正的办法。
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Q：从事教学工作四年多时间，您一定也遇到过一些印象比较深刻的人和事吧，方便给大家分享一下吗?
A：遇到过，在我所带的学生中有一个叫赵*的孩子让我印象比较深刻。这个孩子刚来的时候偏内向，通过多次和家长沟通以及和孩子接触一段时间后，我发现孩子对数学特别排斥。面对这种情况，我并没有气馁，我先尝试以朋友的身份慢慢的和孩子交流，同时避开学习的话题，渐渐的，孩子就接纳了我，在我的指导下去做一些简单的数学题，而我在这个过程中也会不断的帮他梳理学做题过程中会遇到的问题，树立阶段性目标，然后鼓励和引导他一步一步的去实现，看着孩子的数学成绩一步步提高，我真的是很欣慰，至今，他上大学之后依然和我保持着联系。
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Q：从教四年时间里，相信您在教学工作中也总结了一些自己独特的方法技巧，给其他老师分享一下吧。
A：关于教学的技巧，我想和大家分享以下几点：
第一、课堂设计一定要吸引学生。在备课过程中适当加入一些趣味性的例题，比如贴近时政或日常生活的学生感兴趣的话题。
第二、讲题留余地。多设计具体的提问环节，让学生有思考的空间，比如，我会比较重视学生思考问题的过程，以及后面的一个总结过程，这样会让他们再做此类题的时候自觉规避错误的思路。
第三、加大课后巩固和复习。给学生布置阶段性的练题任务，而且我会及时督促检查和批改，及时奖励做得好的学生，以此激发其他未完成习题的学生。
