君翰好课堂 | 张翔老师:好的教育,是方法与爱并存

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  • 君翰一对一辅导
  • 2020-04-10 09:04:55

优秀的教师们总会将深奥难懂的知识蕴含于平时易解的身边小事,用自己的独特方法让课堂生动有趣,让学生将知识牢记在心。

在君翰师生眼里,张翔老师就是这样一位好老师,一起来看看张翔老师的教学日常是怎样的吧。

君翰教育张翔老师

01

Q:张翔老师,您好。

恭喜您荣获2020第二季度集团育英奖,我看您带的学生里,有四个孩子都考了本阶段年级前五名,您是如何让学生高效提分的,给大家分享一下您的教学方法以及感受吧。

A:首先,我想再次恭喜孩子们在考试中取得优异的成绩,看到这样的成绩,我倍感骄傲和自豪,这些荣誉离不开大家的刻苦努力。但是我也希望孩子们在以后的学习中戒骄戒躁,百尺竿头更进一步。

下面,我来分享一下自己的一些教学方法。

1、自我学习

“打铁还得自身硬”,要想让孩子们提高,作为一名老师,首先我会要求自己全身心的投入到学习中去,做好自我提高。比如,我会坚持每周空出一些时间,看一些本学科的教辅资料和名师视频,也会关注许多与教育相关公众号和微博。通过这些渠道,我也收获了一些非常实用的授课技巧。同时,我会静下心来,将外界学到的这些技巧化为己有,运用到日常工作中,对课程计划、课堂设计,知识讲解、解题技巧、课后反馈等每一个环节,紧跟知识的变迁和考试的改革步伐,不断总结,潜心研究,争取做到精益求精。

2、精益授课

在授课的过程中,我对自己的定位是一个“领路人”的角色,负责把学生代入广阔的知识领域,并在学生的前行中,为学生答疑解惑、排忧解难。在我的课堂上,孩子们首先吸收到的是知识的来源,以及知识之前的密切联系,其次才会有各种的解题方法和技巧,最后我也会引导孩子们自己去总结一些思想层面的知识逻辑。毕竟由孩子自己悟出的知识,才是真正属于他们自己的好东西。

3、引导做题

在做题的过程中,我常常会引导孩子发起解题三问,读完题目第一问:这个题目在考什么?书写之前第二问:你的方法有把握做出结果吗?得到结果第三问:还有更简单的方法吗?学生养成这样的思维方式后,会习惯性的分析考点、思考方法,进而在潜移默化中喜欢上思考和探究。我经常告诉孩子们,学习不是为了做题,但学习的过程不能缺少做题。

02

Q:您觉得集团设立这个奖项的意义是什么?您为此做出过哪些努力。

A:我觉得育英奖的意义主要在于“重教奖优”,在君翰,它是对老师教学成果的最高表彰,也是鼓励老师在教育领域内,做出更大的贡献,取得更优异的成绩,成就更多的优秀学生。

君翰教育张翔老师

当然,为此我也一直在努力。

首先,我会持续关注学生的学习进度,每周两次电话沟通收集学生学习中频繁遇到的问题,以便在授课准备中把握重难点,有针对性的解决学生问题,做到有的放矢。

其次,在平时和学生的沟通中,我会不断加强学生的目标感,持续对学生提出新的期望和要求,也不忘鼓励学生对新的目标发起冲击。

最后,在考前复习阶段,我也会带着学生完成复习总结,并根据平时的学习情况,准备两套不同难度的复习题,以便学生有层次的复习。虽然这样做可能相比其他老师付出的多,但看到孩子们的进步我觉得一切都是值得的。

03

Q:课程是否精彩,取决于老师是否用心。通常您会花多少心思去备课?您会为课堂开展做哪些准备工作?

A:是的。备课是一名老师最重要的工作之一,一般两小时的讲解内容,我会用至少八个小时的时间去准备。

就拿数学科目来说,一节课的准备,需要完成以下步骤:

1、知识点梳理、重难点分析;

2、课程内容板块设计;

3、选题;

4、课堂环节设计;

5、试验性讲解练课;

6、修改调整。

这是一个课程设计的前期流程,当然里面还会有很多的细节,比如知识点的讲解方法、课堂趣味性的呈现、学生互动内容,课堂引入等一些方面,我还会做一些详细的思考和设计。

君翰教育张翔老师

04

Q:课上,您会和学生做哪些互动,来调动学生的课堂积极性和主动性?

A:关于调动学生课堂积极性的方法,我给大家分享以下几个方面:

1、一个完美的课堂引入很关键。在我的数学课堂里,学生常常会思考这样的问题,“学这个能干什么”,在引入中,我会通过实例先给学生解决这个疑问,或者留下“如何利用**知识解决问题”的设问,让孩子们带着问题去学习。

2、在课堂知识的讲解中,我会充分发挥学生的主体作用。通过高频次的提问,去引导学生说出自己的想法,从而收集学生反馈的信息。对学生答案我会一一点评,对回答正确的学生,我会及时点赞鼓励;对答案需要补充的学生,我会给他们做严谨的讲解;对回答错误的学生,我会在幽默式调侃批评的基础上,引导他们领悟这道题。

3、课堂例题、习题讲解中,可以让学生先动手尝试。在遇到问题时,学生可以带着问题听讲解过程。同时,计算的部分一定要留给学生完成。

君翰教育张翔老师评价

05

Q:给大家分享几个您教学中的成功案例吧。

A:我带的一个学生里印象比较深的有一个叫马*的同学,他是一名学绘画的艺术生,由于艺考失利,在离高考不足3个月的时间中,我以数学老师和朋友的身份,不断鼓励孩子,为孩子树立、调整学习目标和学习方法。同时引导他放下艺术生的标签,全力冲击文化课。在那二个多月的时间里,孩子每天学习时间不低于12小时,看到孩子有疑问我也会随时给孩子解答。孩子的努力我看在眼里,最终这个孩子从模考的270分提高至高考460分的好成绩,并考入烟台大学。

另外,我带的学生里面,还有很多考入了名校,我简单提几个。比如,李*齐同学,2016年市高考文科状元,最终考入复旦大学;郝*晨同学,2015年市文科数学单科全市状元,最终考入北京外国语大学;薛*月同学,2016年市高考文科榜眼,最终考入南京大学;赵*同学, 最终考入北京外国语大学;刘*贵同学,最终考入了 西北工业大学。

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Q:最后,我还想帮同学们问一下,您认为学好数学对个人以后未来的发展有什么帮助呢?

A:好的,我也非常乐意解答这个问题。我认为学数学的真正作用不是体现在应试教育上,而是体现在将来自身的脑力思维上。学数学是一个由简单至复杂的思维锻炼过程,很多人可能觉得数学知识学了将来没用,的确如果自己将来不是做相关的学术性工作的话基本上用不到多少数学上知识。但是换一个角度来说,数学好的人却往往在很多事情的处理上更胜其他人一筹。很多人用笨办法解决的问题,他们往往能用自己的思维一针见血,甚至利用反向思维,变换性思维去完美的解决一个问题。

最后,希望同学们都能学好数学,热爱数学,热爱生活的每一个组成部分。当然,如果大家有什么数学上的疑问,也可以找张翔老师答疑哦。【提分热线:40089-40050】

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