君翰网校|疫情当前,孩子“宅”在家,如何利用网课高效学习?

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  • 2020-02-04 14:35:48
疫情防控期间,为实现“停课不停教、不停学”,各教育部门、学校推出了云课堂。这为“宅”在家的孩子既明确了新的学习任务,也带来全新的上课方式。
 
为了响应国务院关于复工的倡议,君翰教育正式成立君翰网校线上课程!这不同于您日常给孩子花钱买的“碎片式”、“点状式”网课,是如何让孩子更有效、更深度学习这些课程。
 
今天,小编为大家分享一位优等生自述:如何高效利用网课提高学习效率?一起来学习吧!
 
随着在线教育的越来越普及,越来越多的学生和家长能够接受网课这种便捷的学习方式,我很欣慰地看到很多学生已经成了网课的受益者,并且取得了比传统教学更好的学习效果。我自认为是一个比较高效学习的学生,经历过中考高考考研司考公考。
 
我觉得能够自学成才的是绝少数特别聪明或者自制力很强的人,大部分同学并不具备这样自学成才的能力,需要老师带领着学习而并非自己摸索,所以我现在谈的学习效率仅仅是针对上课而言。
 
我有一段很骄傲的学习经历想要和大家分享下:
 
初三的那一年,我们学校刚刚引进投影仪,老师事先写好篇子放在投影仪上,投影在黑板上,不必再写板书,每次上课他都总结了很多很多,每个人都在齐刷刷地埋头记笔记,把老师讲的内容记下来,而只有我,两只眼睛大大地盯着老师快速运转记在脑子里,从不动手,还被老师明示暗示过几次:有些同学不记笔记,光对着耳朵听,好记性不如烂笔头等等之类,可是我依然我行我素,因为我很清楚我在上课的过程中都能记住,记不住的地方或者有疏漏的地方我可以看同学的笔记啊,每隔一个星期,我问同学借笔记巩固下,说烂熟于心也不为过。
 
直到我考了第一名,100分的英语考了94分,他点名表扬我,再也不明示暗示我记笔记。
 
你看,我的这段经历说明,那些记笔记都没有我这个不记笔记的同学考得好,那是因为记笔记的同学没有我的听课效率高,我在第一遍听课的时候就已经集中全部注意力消化吸收老师讲的知识,就算当堂记不住的部分,课下及时巩固就好。
 
但是他们在听课的时候记笔记去写的话,留给听和理解的精力就少,如果说我能把当堂讲课知识留存下来80%,而他们可能只有50-60%,而很多人把笔记记得完整又工整,好像以为自己回头会去看似的呢?我敢说,笔记越完整的同学证明你越弱,因为我不信,你完全会的东西你还记在笔记干嘛啊?就像1+1=2,如果你知道这个,你还会抄在本子上吗?
 
如果你不相信我的这段经历,那我说这样的一件事,你一定会认可:
 
如果你第一遍没有听懂的课,课下你是不是要花更多的时间精力去补救?这就像裤子破了,要找个更大的补丁补上去似的。那为什么第一遍你没有听懂呢,除非特别难理解的内容除外,你没有集中注意力去跟着老师的思路去理解,如果你做到集中注意力还是不行,那么你可以先把难的部分预习啊,这样上课的时候不就跟上思路了嘛。
 
所以我一直在强调什么?上课注意听,尤其是第一遍接触新知识的时候,完全跟上老师的思路,不要去记笔记,看别人的笔记就好!!
 
听到这里,你也许会说,你说的上课,不是网课啊?
 
可是我想表达的是:面对一遍过的线下课我都敢做到只听课,不记笔记,网课讲无数遍,你为什么要在第一遍听的时候不跟着老师思路而非要把注意力放在如何记下来老师讲的内容上!第一遍的效果最好,是听进去,而不是记下来,是听进去,而不是记下来!是听进去,而不是记下来!重要的事情说三遍,听不进来记不下来的东西过后看录播补笔记啊,甚至第二遍也不用记笔记,第三遍的时候发现还有疏漏再记下来!
 
总结我第一个观点:抓住第一遍听课的效果,集中注意力专注地跟着老师的思路,不要只想着把老师讲的东西记在本子上,第一遍听课效果并不仅仅针对于直播,如果错过直播课,你在第一遍听录播的时候也要认真听,而非认真记。
 
说到这里,会有同学担心,如果我们都不记笔记,课下看谁的笔记呢?这个问题也不用担心,因为你们有录播可以补笔记。
 
听和练结合
 
很多同学听课很认真,笔记却记得特别好,很努力,但是为什么成绩上就没有太大的起色呢?
 
我觉得其中一个很重要的原因是没有做到足够多的练习,所谓学以致用就是把你学的知识用上去,你需要找到对应的题目练手,这样不仅起到巩固知识的效果,还能活学活用,说不定在题目中还会有所启发弥补知识的不足。但是如果你仅仅完成了听课和记笔记,平时做题目少,到考试的时候才去用你所学的知识,怎么可能有平时刷题无数的同学用得好呢!熟能生巧,你平时不练,拿考试的题目练手,而别人都已经是熟练工,所以自然比不上啊!
 
练要及时练:你不能等听完所有的课之后再练习啊,那样的话你前面的知识忘记得差不多了!练习要及时,这是因为你刚刚学的东西印象深刻,要趁热打铁才能消化理解变成自己的。
 
预习
 
预习的作用我说过好几次了,虽然有些同学总是不听,但是我真的觉得预习很重要,甚至在网课的预习比线下课更重要!因为老师在课堂上的容量很大,就算中等程度的同学都觉得特别紧凑,何况有些基础较弱的学生呢?对于基础偏弱的同学,还是要把要讲的内容事先预习一遍,就算不预习,也要心无旁骛地认真听课,不懂的听录播,不要觉得一有点难度就放弃了,如果这次寒假逆袭的时机不抓住,下学期等到做综合性的题目很难有大的突破了。
 
心态
 
很多人说,我努力了为什么没有效果,我刷题了为什么没有提高?
 
你准备的100%,但是高考的一张试卷只考20%,一定会有80%的内容是徒劳无功的,如果你暂时没有取到立竿见影的效果,可能是你这阶段的努力和刷题可能恰好不巧在80%里,但是你能说放弃80%呢,不能!因为谁都不知道那考到的20%分布在哪里?所以,要做好100%的准备才能应对好那20%的考试内容啊,你哪怕差一点没做到,就可能在你的考试中体现出来,这不是一件沮丧的事,因为人生不就是有很多徒劳无功的事吗?而且量变引起质变,你所准备的这次没有给你带来回报,但是下一次,下下一次就会了,重要的是高考,而不是平时考试,但凡学习好的,高考考得好的同学,在他们身上有一种气质叫从容!
 
听课之后关上电脑
 
听网课并不代表随时随地要坐在电脑旁,网络有资源可以利用,但是网络也有很多的诱惑。一个人真实的学习状态一定是孤独的,内心安宁,汲取知识,请你们在听课结束的休息时间一定要关上电脑回顾老师讲课内容,争取做到上课的内容当堂和当天消化。
 
拿出点决心和魄力来,可不可以抓住最后一次逆袭的好时机?学无止境,给青春一个拼搏的回忆。
 
大家看过之后,是否感受颇深?那么,作为家长,如何间接帮助孩子在网课中获取更多知识,学习更加高效呢?小编整理出以下几点,供家长朋友们参考。
 
孩子不是来看课而是来上课,让孩子经历正式上课的仪式感
 
在学校里上课仪式感是非常强的。有三分钟预备铃,这时孩子们都要提前做好学习物品的准备,齐唱课前一支歌,师生互相问好等,上课铃声响,一堂课40分钟,然后下课铃声响……学校设置上课仪式的根本目的并不是追求繁文缛节,而是在这看似平常的仪式中告诉孩子这是上课,不再是课下自由活动,不再是在家嬉戏玩耍。
 
孩子在家学习【君翰网课】不妨也灵活设计“上网课仪式“,哪怕孩子学习十几分钟的微课,家长也让孩子经历正式上课一样的上课铃声(手机铃声即可)、课前准备、时间限制、课堂笔记、巩固练习、下课铃声等过程。以此让孩子逐渐懂得:这不是一边玩一边看的课,不是专注一会儿走神一会儿的课,如坚持下去,这种有仪式感的”上网课”应该不用太担心学习效果。
 
家长不是当老师而是当导师,让孩子经历独立思考的全过程
 
上网课,孩子有不明白的地方,家长可以鼓励孩子多看几遍,自己慢慢琢磨、领会,自己经历独立思考的全过程,而不是急于当老师直接告诉孩子答案;等孩子实在不会可以咨询老师,或者家长再讲解也不迟。
 
实际上,家长绝大部分并不是专业的老师,您在您的专业领域一定会非常强大,但到了另一个专业比如网课学习、学科教学,相信专业的君翰学科老师可能会更好。这正如您在自己专业领域里遇到的人和事一样:非专业的人看见孤立的事件,而专业的人看见事件背后的系统!
 
学习不是先完美而是先完成,让孩子经历稍有缺陷的不完美
 
这正如意大利经济学家帕累托提出的生活中普遍存在的“二八定律”。即在任何一组东西中,最重要的只占其中的小部分(约20%),其余80%尽管是多数,却不重要。这就意味着,我们可以用20%的精力完成八成工作量,而再追求剩下的完美的两成,可能需要再付出80%的精力才能达成。
 
孩子的君翰网课也一样,最初肯定不可能全明白,全学会,可以让孩子经历正式上课仪式感的基础上先学起来,不为了一步到位、追求完美而一直拖拖拉拉,而连基本的完成都做不到,最后不了了之。孩子的学习一定是在学的过程中,不断地调整“奔跑的姿势和方法”。
 
君翰网校线上课
 
针对本次疫情调课所推出的君翰教育在线小班课/一对一,整合君翰线下课程的优势,以最大限度地还原真实课堂场景,线上课程教材与线下保持高度一致,群反馈、成绩报告等多项课后服务应有尽有,足不出户,让孩子全面提升,高效强化所学知识。
 
四大优势解决当前线下学习难题
 
■优势1:原老师+原时段+原课程内容,学习效果与线上相同
 
■优势2:课程全年级覆盖,匹配度高,高度还原真实课堂场景
 
■优势3:服务再度升级,直播+回放,直播提问,难题当堂解决
 
■优势4:随时随地,在家学习,安全高效
 
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