勤奋是一种美德，是我们从小就受到的传统文化教育，因此我们便有了勤能补拙的说法，并且被当做是真理在教授后人，但是这个观点我们需要辩证的去看待。学习中，没有勤奋是很难取得好成绩的，但是低质量的勤奋也是一种吃力不讨好的表现，而且时间长了会消耗掉人们的激情和对学习的兴趣，怎么样才能避免低质量的勤奋呢?我们又该怎样辩证的看待“勤能补拙”这个观点呢?

勤能补拙这句话适用于在学习上有基础，知道自己差在哪里，通过自身努力，来弥补自己的短板的情况。

但是，虽然如此，还是要避免低质量的勤奋。也就是那种根本连奋斗的目标都不清楚，盲目地勤奋的情况。

低质量勤奋会让孩子累，看似好像在学习，但其实，效果特差，花了时间，还是没有提升，较可怕的还认为是自己勤奋得不够。

所以，找到正确的方法，才是正理。

首先，让孩子对自身情况有大致的了解，明白自己的优势和劣势在哪里

只有清楚知道自己的基本情况，就能据此制定相应的学习计划，有的放矢的提升，这种效果比盲目补要好得多;

其次，规定时间内完成任务，提升效率

如果孩子比较自律，或父母能引导孩子，在规定时间内完成任务，提升注意力，那孩子能完成的任务是现在的好几倍，根本不需要所谓的低质量的勤奋。

再者，花更多的时间，实现单点冲刺

如果孩子学习上，在某个方面遇到了困难，那就让他在那个上面多花点时间。通过多阅读、做题，请教，总会有所冲刺。而且遇到问题要自己学会思考，通过自己的方式把问题解决了，以后遇到同类型问题，那解决起来就会顺手得多。

比如，孩子作文不行。那就让孩子多阅读。但是这并不意味着，孩子读得越多越好，反而应该在读某本书时，要读慢点，读的时候要多思考，多问几个为什么，明白书中的道理时，也要随时做好记录，让自己以后还可以看到。

所以，勤能补拙，是有方法的补，而不是"傻补"，不讲究效率的补，只会越补越失望，较终会失去信心。