1、学生打卡，家长微信提示；2、学习管理师与教师双向沟通；3、量体裁衣的教学产品；4、出门考、入门考，堂堂反馈；5、专业的阶段性测试；6、个性化学习测评

初二是过渡期，课程匹配公校进度，同步复习，提升学生的学习力。

八年级基础薄弱的学生

冲击普通高中，同步梳理学习重点，培养学习兴趣与习惯。

三个关键词——XJH教学理论 兴趣X（最直接）：生动的课件、故事、小幽默、扬帆书友会之“一本书即可拥有一个图书馆”。 激励J（最有效）：POK卡、积分兑换礼品、奖学金等。 唤醒H（最持久）：诊断报告、知识树、思维导图、地平线户外活动等，让每个孩子成为他自己。 核心教育思想——“利用学科优势，因材施教，分层教学，培养综合素质，提高思维能力” 核心教育理念——“寓教于乐，注重非智力因素的培养” 君翰课堂教学——“我调动，你发挥，充分体现师生在教学活动中的平等关系” 课堂内外配合——“突出家庭在教育中的作用，注重学生、家长、教师的合力” 君翰团队特色——“发挥榜样的力量，用优秀的教师来教育学生”。